——王美龄老师线上课剪影

新冠肺炎疫情使中国空前凝聚，同时也改变了现有的教学方式，使在线教学成为常态，虽然这种常态是暂时的，但也引人反思。依据学校疫情期间开展线上教学实施方案，充分发挥“互联网+教育”线上优势，认真开展线上教学，确保班级学生线上学习学有所获，学有所成。对于王老师来说，虽然一节课只有短短的几十分钟，但课前的准备工作却是格外“磨”教师的。尤其是对于经验尚浅的“线上教学”，更是“磨”上再加一层“磨”，线上教学对于每一位教师而言，既是一次机遇也是一次挑战。王老师向大家分享的成功经验有以下三方面：

一、课前备课

进行网络授课前，一定要充分地进行教材和学情的分析。学习内容的难易程度要照顾班级大多数的学生，不能过难，也不能过易。课上教授的有些内容可以借助视频、语音、图片的形式来吸引学生的注意力。如果能穿插自己学生的视频、语音和图片就更好了。另外，课堂互动环节应精心设计，隔着屏幕，老师和学生的互动不能像在教室中那样直接，哪些内容适合互动？是通过文字互动还是语音连线互动？互动多长时间？在备课时应做到心中有数。如在做《传统蒙学》的教学时，她在上课前请同学们录制蒙学经典诵读视频，让学生自行组队录制课前学习视频，安排任务，视频作业学生上传后，会使用主题谈论的形式，每位同学都发言，共同讨论交流设计心得。从学习效果可以看出，同学们对网课热情度提高了，作业完成非常出色，有的同学作品创意突出，使王老师对他们刮目相看，对他们也有了新的认识。

二、课堂学习

课堂学习是学生学习的重要环节。由于网络学习的特殊性，隔着屏幕，教师很难关注到学生的学习状态。这个时候，对于学习习惯不好的学生，缺少了老师的监督，可能听课效率就会大打折扣。针对这种状况，首先，教师在讲课时采取多种形式，内容应生动有趣，语言应简洁准确，还应该注意自己讲话的语速，不能过快，给学生思考和反应的时间。比如在课程《汉字之美》中设计了看图猜字、看图猜成语、猜字谜的抢答竞猜活动，图文并茂，生动有趣，可以让学生全情投入在课堂里。其次，在直播课堂中，王老师通过提问以及文字弹幕或连麦的方式和学生进行互动，随时了解其听课状态。

三、课后辅导

课堂知识学生掌握情况如何，课后检测辅导必不可少。每节课后王老师都会留适当的作业来检测学生对知识的掌握情况，由于网络学习学生长时间对着电子产品，所以作业是少而精的，既能起到检测的目的，又避免学生用眼疲劳。老师在批改作业时应充分发挥科技产品的优势，对学生进行有效地辅导。作业主要以学生自主参与拍摄视频为主，让班级学生进行分享点评；另外，学校每天下午都会给学生提供答疑时间，针对当天学习内容或作业中出现的共性问题进行解答。

网络教学已经进行了四周多，在这段时间里，王老师说，她也在不断地学习和改进，虽然还有许多这样那样的不足，但只要我们共同努力，一定能上好每一节课。

疫情来袭，我们需要一份守望、一份觉察、一份理智：坚定必胜信心，做好防护，坚持学习，积极生活。“上下同欲者胜，风雨同舟者兴”，让我们共同战“疫”，期待花枝春来，山河无恙。

供稿：基础教学部

截图：王美龄

2021.11.17