3日15日,《兰州职业技术学院关于疫情防控期间在线教学工作方案》颁布实施，至今已是线上授课的第四周了，也是第二次线上教学。大家从一开始的措手不及、纠结使用哪种APP、问题、困惑到如今的适应和得心应手，期间经历了漫长的心理和技能考验。教研室的老师们都能战胜困难，勇挑重担，通过钉钉、微信、qq等平台互相交流取经，互相探讨学习。马惠琴老师作为一名老教师，第一次上网课时，由于没有上网课的经历和经验，现代化的教学手段运用远不及年轻教师得心应手，线上上课的前一夜，一直忙乎到半夜一两点，向教研室其他教师虚心请教，所有的环节都弄清楚了才休息。这一次线上教学，马老师也没有拘囿上一次的形式，又尝试了腾讯会议线上教学。四周来，虽居家封闭，但线上教学认认真真，兢兢业业。

   一、积极地态度对待线上教学

  马老师线上授课主要运用腾讯会议和云班课进行教学。马老师针对上学期线上教学师生互动不畅的问题，这次选用了腾讯会议，这款软件非常适合讲解知识点，师生互动，可以视屏可以语音，中间转换迅速。之所以还用到云班课，是因为开学初就让学生加了班课，教师上传了很多学习资源，学生也争取到了很多经验值（云班课的经验值是其他软件鲜有的），学生可以在手机上看到自己的经验值，从而激发学习的动力。另外，因为本课程一周上一次，马老师担心学生不常看班课消息，所以又建立了班干部微信群、班级微信群，随时与学生沟通，干预、强化预习复习、作业提交、出勤、上课表现等环节。

  二、积极地态度影响学生学习

  马老师此次线上课堂教学的内容是朗读和演讲部分，教学中运用腾讯会议基本还原为线下课堂的模式，比如“常见易读错词语”，采用教师范读正音和不定时指名学生朗读的方式进行，既可以练好标准的普通话，学生又可以多参与不敢溜号。线下每个学生要在讲台上进行的课前说话、朗读训练，马老师要求学生课下录好视频，课前上传，老师严谨的治学态度往往影响学生的学习态度，学生线下练习认真积极，有的学生为了保证效果反复录制，还特意选择较好的环境或背景，男生着装整洁大方，女学生着装端庄还特意画了淡妆。对于上传的视屏，师生共同按顺序观看聆听，或指名学生评议，或教师点评，学生参与度很高。演讲部分，马老师课前布置问题，提供演讲视频、PPT，学生自行网上查阅资料，然后学生通过腾讯会议视频共享，为大家讲解，十分认真，积极踊跃。马老师为了减少学生长时间线上学习的厌烦情绪，还不定时的穿插一些有趣的图片、故事、短视频，让学生放松一下身心，也可以活跃课堂气氛，加强师生互动，宛如置身课堂一般。

    马老师也注重课程思政教育，“润物细无声”是课程思政的最好表达方式。马老师认为疫情期间学生自由受限，加之大环境的影响，所以课堂上很少提及和疫情有关的字眼，多是通过头脑风暴、插播的视频、图片、学生的朗读说话话题方式等随时展开课程思政教育。

不从师不知为师之辛苦，教师职业是一份良心活儿，越是疫情特殊时期，越是考验教师的耐心、爱心、责任心。马老师以积极地态度，躬身力行，站好了疫情这班岗，影响着她身边每一位同事，用心守护着每一名的学生。